8月26日上午8点，基础部召开全体教职工大会，本次会议围绕落实学院部分教学工作调整安排和课程思政分享会两部分展开，会议由程国生主任主持，数理教研室黄友霞副教授担任分享会主讲人。

会议开始，围绕《关于做好相关教学工作调整的通知》文件对下一步教学工作提出要求，确保教学工作顺利进行。同时在疫情防控方面进一步强调要发挥教职工主体责任，思想上不能松懈，严格落实学院疫情防控领导小组各项工作部署。

会议第二部分是黄友霞以《关于数理类课程实施课程思政的几点思考》为题分享其在课程思政实践过程中的经验。首先，黄友霞对数学类基础课程的基本特点进行了剖析。特点一：数理课程门数多，包括《高等数学》《微积分》《线性代数》《概率统计》《数学实验》《离散数学》《数学建模》《大学物理》等。特点二：数理课程总学时多，学生受众多，影响范围广。特点三：《高等数学》等课程是基础课的重中之重，其概念的抽象性、语言的精确性和应用的广泛性是课程的显著特点。特点四：数理类课程中的诸多概念、定理、方法都源于生活和实践，本身自带“思政光环”，开展课程思政具有自己的独特优势。

其次，黄友霞就教育的目的和教师的职责进行了探讨。她主张教育的真正目的不在于培养具有专业技能的人，而是塑造完整健康的人格，唤醒学生的自信和自尊，使之能胜任任何学科和职业，并从品德、文化、思辨、价值四个方面给“教师”二字予以了深刻解读，提出教师要做新时代“传道授业解惑”的“大先生”。

再次，黄友霞就数理类课程如何实施课程思政提出了自己的见解。一是教师的深度参与是实施课程思政的重要前提；二是发挥数理类课程的优势是实施课程思政的重要保障。她强调，教师要用心用情用力把课程思政的理念践行好，将专业育人与思想育人有机结合，提升课程思政的教学艺术，使教育直达人心引发共鸣。数理类课程学时多、受众广，也是学生从小学即接触的学科，学生对数理老师有一种“班主任”式的特殊情感，数理课程具有实施课程思政的独特优势，知识传授与价值引领的结合能引导学生探索数学之美，培养学生严谨治学态度，崇尚理性精神，涵养家国情怀。

在讨论环节，与会老师围绕各类基础课程的思政教学设计、课程思政与思政课程的结合等内容与黄友霞进行了交流探讨。讨论气氛热烈，教师们表示收获良多，对课程思政内涵有了更深的理解，对课程思政的作用以及未来课程思政建设方向有了更深刻的认识。

会议的最后，程主任强调了课程思政对于所有教师都提出了更高的要求，基础部全体教师在今后的教育教学工作中，要不断加深对课程思政的认知和理解，担负起培育时代新人历史使命。同时，要积极发挥基础部的优势，推进课程思政与思政课程的同向同行、协同作用，在课程内容优化、方法选择、学生培养等方面都要全面落实立德树人根本任务，切实提高基础课程教学的教育教学实效，提升学生的获得感，助力学生健康成长成才。（基础教学部王晶晶 供稿）